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给张老师问声好 有得必有失，有失必有得，事多无兼得者。 择校、选班，没遇上杨老师的严厉，却享受到张老师的呵护。 张老师，和平区这一片儿的数学名师，重点高中升学率的保障者之一，补课生们追逐目标，家长眼中的红人。 想要占据重点高中升学率中那屈指可数的分子，家长们无不动脑筋想尽一切办法，拉关系，走旁门，套近乎，增感情，无所不用其及，我也是这些家长中不起眼的一员。 事先为了进一二六中学做足功课，比如这一届毕业班轮换的老师哪几位是名师、哪几位上一轮带的孩子升入重点的多、哪位性格厉害、哪位带班好、哪位水平高、哪位通人情等等，都打听得一清二楚，能走进张老师的十班也是我们早就打听好了，又再通过相应三叔四舅妈或者三叔四舅妈的亲戚朋友疏通过关系，终算达成了心愿。 “是金子总会发光，那得有人发现才行。”你的数学好，入学没多长时间张老师便发现了你这一优点。此外他还发现你有很强的组织能力，就委任你做了团支部书记，把班级的一应事务全推给了你，自己则专心研究教学和教学之外的补课。你果然不负重望，率领你们班全班同学给了他一场轰轰烈烈的响应。 文艺汇演你们你们组织得很卖气力，同学们也很用心，但演出效果并不精彩，名落孙山。因为张老师根本不重视，他说：“这活动名次有什么用，参与、参与热闹热闹就行了。” 学校运动会你们安排得头头是道，运动员们也很努力，但运动成绩丢盔卸甲，差强人意。因为张老师根本不关心，他说：“给你们时间，自由自由式得了，不管跑第几都叫胜利。” 自习课你们班纪律最差，你们班级的几个“领导”经常摁下葫芦起来瓢，连校领导都惊动了。张老师却满不在乎轻描淡写：“……以后可还能再这样了，校领导都有想法了，我也顶不住。你们要是再这样下去我也不给你们面子，等学校处理你们我也管不了……”同学们左耳朵进，右耳朵出，这些话能记住一天两天算不错了，到第三天忘记得一干二净，管学校领导说啥，管你是皇上还是二大爷，乱哄哄照旧。 这种事情在杨老师的九班绝对比不可能发生，而且她们班文艺汇演杨老师亲自上阵，非要拿前三名。运动会杨老师亲自摸底，亲自安排项目，成绩拿到全校前两名。自习课杨老师就坐在班级最后一座，教室里掉根针都能吓人一跳。 幸好你们十班的成绩还比较争气，每次月考、期中考、期末考总成绩和总平均成绩能一直名列前三，所谓“一白遮百丑”，其它上述小事也就无人诟病。 张老师只看重成绩，尤其是数学，只要他有空余时间，就会找上几道题目来给大家考考试，然后再讲一讲。从初二起，每周有三天放学后，你都要到他的办公室加补数学，而且每次补都超过两个小时。你有时腻烦得失去了兴致，和他说能不能少补点，他不温不火我行我素。你和他说这种强化都快练吐了，他就把那点东西添点花边，换点花样继续。他说：“就是想让你能举一反三，省得你马马虎虎总出错。”张老师很有心地抓好到了你的命门，让你虽然抓好狂却没其它可抗拒的办法。 在家长们眼里，他是一个教学上的“优等生”，班级管理上的“差生”，但你们班同学们的眼里，他可是老好人，不只他管得松的缘故吧，一定还有他让你们保持个性，保持少约束的自由度。 不过张老师对你的关心一如既往，在你已经进入了高中，他还时常发短信鼓励、询问，如这样的老师你能不感动？ 有一次我和他聊天，除了谈及你的一些优点，张老师专门提到了你的短板，比如耍小聪明、不扎实、没长性等等，提醒我要注意引导，别来硬的。他还特别感慨：“这丫头三年来帮我做了不少工作，因为有她我省了不少心。” 转眼一个毕业周转资轮次过去，张老师还带着毕业班，不过我听说他的班级没比你们那时强多少，成绩依然不错，纪律依旧很差，学生还是放羊式的无拘无束。 别忘记了张老师，他在你的学习生涯中是一块很重要的拼图，不管他管理学生的方法如何，在你的身上，他倾注的是一片苦心和期望。当你偶有余暇回忆那段中学的美好时光，一定要悄悄问上一句：“张老师，你还好嘛？” “疯狂”的理化 按正常的逻辑，你的数学好，理科（物理、化学）应当不在话下，但你对物理却相当排斥。 我试着分析过几种原因：一则物理科本身的内容比较枯燥死板，你没兴趣；二则对授课老师不喜欢有抵触，感性使然；三是学习态度出现问题，故意偏废。 无论哪种原因，你的物理成绩一直处于一种不上不下的尴尬，每次考试，你妈拿着物理卷子都急得抓耳挠腮，把我急得吹胡子瞪眼。 我们知道，物理是中考必考的科目，没的选择。物理分数少就意味着你已经退出竞争重点的行列，放弃了努力的目标。 你妈找过张老师，找过你的物理老师，找过相关人士，咨询的结果和我们着急的心理完全一致。 “怎么办？补！找物理老师补！”这似乎是解决问题的唯一办法。 打听过一些家长，家长们多数三缄其口，都在一口锅里盛饭吃，你家孩子多吃一口，他们的孩子就可以少吃一口，竞争的关口，谁能让你的勺子放进人家的锅里？探究过一些老师，他们推荐得五花八门，各自站的立场不同，角度也不同，看老师的的程度自然不同。也试着去过一些补课班，听过几节课感觉没什么实际效果就退出了。 正心塞的时候，一个接你放学的晚上，你妈偶然听到一起补课的孩子妈讲：“补物理，铁西的吴老师非常。”她没等吃晚饭就趁热打铁地和吴老师取得联系。 吴老师在电话里很谦虚，听完你的基本情况，除了说补课的孩子多没时间外，再没有正文。你妈是个不会放弃的人，有过联系就说明有机会，于是她就拿出软磨硬泡的功夫，继续深度与吴老师协商，最终吴老师答应在她牙逢里挤出一点时间，每周一的晚上九点半去她家里补课。 吴老师的教学方法是鼓励加实战，就是先让你找到学习兴趣，通过兴趣增加自信和热情，然后再根据她的教学经验和趋势分析有针对性地对你进行重点突破。一个月过去，你的物理成绩有了明显的提高，连你的物理老师都觉得奇怪。两个月过去，你的考试名次大幅度提升，直到中考，你的物理只以差两分满分的成绩回报了吴老师我半年的付出。 吴老师的了不起在于她的眼光独到，甫一接触便找准了你的问题所在。 吴老师的教学方法源于她也出身于铁岭市某所重点高中，有担任十五年一线毕业班的执教经验。但为了更大的发展空间，她辞掉了稳定的体制内编制而应聘到沈阳市的某私立中学。作为曾经的铁岭市中考学科命题组成员，她完全能准确地判断和把握考试的方向和特点，能找到她应该是命运之中的一大幸事。 有本事就有天地，有能力就有江湖。你要好好的从吴老师成功的经验入手，把自己的本事炼大，把应对未来的能力炼强，相信不远的将来，你需要独立闯荡世界。 你在学校化学课还没开课，吴老师已经给你推荐好了化学高手杨老师。 她们是同事，身世经历也差不多。和吴老师的严谨相比，杨老师比较随和，属于孩子们喜欢的类型。 吴老师以鼓励为主，杨老师着重赏识。 吴老师以分析加重点为主，杨老师强调细节和关联。 吴老师的作业深度大，杨老师的作业范围宽。 吴老师的讲解一贯到底，杨老师的讲解半讲半启发。 所以化学从开始学到结束，你都处于手拿把掐的状态。 物理和化学非但没拖你的后腿，还大大地增加了你的总成绩厚度，若不是……，唉！一言难尽。 费了半年之功总算添平物理科挖下的大坑，怎一个忙字了得？加上草木皆兵的新化学科目，只好暂时放下其它几门课。幸好补救及时，没发生“瘸腿”事件，否则后果真的不堪设想。 “疯狂”理化疯狂补，乞能遇见好老师。疯狂考试真要命，分分都是小命根。 补课是一种病 我上学的时候，补课是一件很丢人的事。因为只有差生或者功课被拉下的学生才需要。如今这个年代，补课变成了一股风潮，不但堂而皇之，而且大有越刮越烈的趋势，虽然各级政府每年都在强调禁止补课，但作用应该微乎其微。乱象依旧，该补的照样在补，该开班的照样开班，该收费的照样收费…… 为什么会出现如此剧烈的补课潮呢？ 首先，教育布局按等划分。相当长的时期，有哪个地方没把学校分为三六九等？设重点和非重点就已经把孩子们人为地划分等次，现实社会中能进重点的孩子一定高人一筹，连爹妈都觉得脸上生光，聊起孩子就眉飞色舞，唾沫乱飞。没进重点自然就矬人一头，父母聊起来多半都会这样说：“咱家那个不好好学习，差远了。”面有惭色。当然这是城里孩子们的比拼，至少他们有更多的选择机会（甚至通过非正常渠道）。相比农村的孩子们却不知要好上多少倍，他们中的绝大多数别说分等，连学校都屈指可数。“念到哪算哪。”经常挂在乡亲们嘴上，既有应付生活的听之任之，又有面对现实的无可奈何。我深知此中差距，因此才拼了命要挤进城里活着，改变的不仅仅是暂时的生存状况，更是对未来的一种寄望。同样师资等教育资源的匹配也不尽平衡，所谓的好学校可以富裕到闲置浪费，其它学校却望洋兴叹。起跑就不在同一条线上，想让孩子们的心里平等都难。 其次，一考定终身的机制促使补课热潮逾发升级。不能不说封建年代发明并逐步完善的科举考试机制还或多或少地影响着时下的升学体制。古代的乡试、会试、殿试造就了一批批的能人，考材，只要考得好，就有官做。现代的考试只要考上了好高中，自然离好（名牌）大学距离就近，有了好的大学文凭，就业就相对顺畅，据传言某人才市场，竟然设过某大学以下“限高勿扰”的门槛，让无数手握学历的学子竞折腰。现实是衡量过程的一把尺子，孩子们头昏脑胀，家长们剑拔弩张。于是补课班如雨后春笋，公立、私立的纷纷张开热情怀抱。请名师，造声势，以不补就考不上好学校的硬道理招呼每一个莘莘学子。“来吧，来了就有未来，来了就有明天，来了就有将来”，气势宏大，牢牢的驱动中考和高考的战车，时不我待。 第三，市场经济的渗透让教育不甘寂寞。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”在补课这一点上，充分体现。传统教育是“传道、授业、解惑”的清高工程，以“齐家治国平天下”为已任，老师们则被尊称为“先生”。而现代社会的市场化水平高，一切向“钱”看成为世井主流，有钱的是爹，钱大的是爷，没钱你就是三孙子。因此才出现当下纯粹发展实业的群体总要想尽一切手段吸金纳银。没有实业的群体则钻空子、找漏子、挖洞子，施展钻营取巧手段，搞点假冒伪劣，弄点黄赌毒传，也能较好的达成财源滚滚愿望。恰当地引领教育资源也不应该孤芳自赏，才有了转身走向市场，完成教育和“实业”结合的巨大转变，至此老师们拥有的财富资源才真正的派上用场，补课、补课，还是补课。家长们见面的主要话题是：“你家孩子都补什么课呢？在哪补？哪个老师给补？” 半推半就也好，主动出击也罢，反正老师和孩子们之间的关系发生了变化，家长和学校的关系也在发生重大变化。角色在不知不觉出现市场经济规则：学校是发行股票的公司，家长们则是买进买出的股东，孩子们自然是那一只只股票，随着投入的越来越多，期望值也越来越高。 明知是一种病，为什么还要前赴后继，难道不补不行嘛？答案是绝对不行。 孩子的命运和前途决定在这几年，这几步，哪个家长甘于放弃？一切为了成绩，一切为了考试，一切为了那个所谓的将来，一定要补，不补一定会后悔。
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发表于 2019-8-20 14:21:33
楼主
发表于 2019-8-20 16:59:30
